HOMEWORK for All saints' day holiday
1) Answer 1,2,3,4&5,page 61
2) go and get new information about Brian Caldwell at http://holoholo.org/caldwell
3) prepare a 2mn oral about this young man's life.

Ainsi Jeudi 3 et Vendredi 4 novembre, vous pourrez proposer deux minutes d'oral avec une note positive à la clé.

4) Do exercises 3 & 4 p. 28 in your workbook and exercises 1,2 & 3 p. 22 in your workbook AGAIN!
.....................à partir d'ici, sur feuille à rendre le 3 ou le 4 novembre.

5) Translate the following sentences into English with passive forms in the appropriate tense.
a) On lui a dit d’apprendre sa leçon.
……………………………………………………………
b) On vous demande de revenir.
…………………………………………………………….
c) On les enverra à l’école.
………………………………………………………………
d) Les meilleurs joueurs auraaient dû être récompensés.
…………………………………………………………………
e) Un pont gigantesque a été construit au dessus de Millau.
…………………………………………………………………….

6) About suffragettes: (textbook p.20)
Fill in the following sentences with passive forms with one of the following verbs:
to found / to send / to imprison / to give / to allow +not
to break / to suspend / to pass / to win / to beat + still
a) The WSPU ............................................... in 1903.
b) Emeline Pankhurst .............................. to prison several times.
c) She chose ............................................... rather than pay a fine.
d) The right to vote ..................................... to French women in 1945
e) In the old days, women .............................................. to vote.
f) A few shop windows .................................................. by angry feminists.
g) The campaign ............................................. during WW1.
h) A law ............................................... allowing women to vote.
i) The battle for equality .................................................. after 50 years of struggle.
j) But even today, many women ................................................... by their husband.

7) About roommates: Translate the following sentences with passive forms:
a) La facture de téléphone est partagée entre les étudiants.
……………………………………………………………………………………………….
b) La vaisselle n’était pas toujours faite.
……………………………………………………………………………………………….
c) Leur amitié est mise à rude épreuve. (to put to the test)
……………………………………………………………………………………………….
d) Le loyer est divisé par huit.
……………………………………………………………………………………………….
e) Ce système est choisi par de nombreux londoniens.……………………………………………………………………………………………….

Week 6
Travail sur Emeline Pankhurst et les suffragettes.
Compréhension orale sur Roommates p.45

Gram: Le passif (Be+ Ven avec be porteur du temps ou des modaux)
ex: Women have been segregated against for ages.
They were told to raise children, serve their husband and stay at home.
They were given the right to vote only last century.

WEEK 5

De trop nombreux élèves ne font pas le travail demandé. ATTENTION!!!
Vous devez vous autonomiser et vous responsabiliser par rapport à votre apprentissage. N'oubliez pas votre livre, vos exercices, votre cahier...
LV1 et LV2 Travail oral sur "Are you into brands."
Manuel p. 17 et Workbook p.11

Serena has her own way of dressing and her very own personal look. She is nineteen. She hates people who only buy brands- she'd "rather die than be seen in a pair of Nikes."
She is typical of the young London teenager- she is a vegetarian. Her way of fitting in is by not fitting in.... What about you? Do you tune into her way of thinking or do you wear brands?

La compréhension orale est l'exercice le plus exigeant quant à la concentration. Il faut être concentré mais c'est pour une courte période: 1à 2mn. Pour se focaliser sur ce que l'on va entendre, on peut fermer les yeux.La première écoute doit être très active (qui parle?, quels mots clés, ambiance sonore, type d'enregistrement,etc.).
On doit toujours se souvenir que les anglophones accentuent les mots porteurs de sens sur une syllabe. (on note la syllabe accentuée avec une apostrophe placée avant la syllabe accentuée. ex:exhi'bition. On peut aussi mettre la syllabe accentuée en caractères gras: exhibition. repérer les éléments accentués, c'est construire le sens.)
Les mots outils (that, is, has, ('s), etc..) ne sont pas accentués. Pour nous français, cette manière de prononcer est perturbante. On doit donc s'efforcer d'entendre en premier lieu les mots accentués.

LV1 Document p.20: A woman in action. Written comprehension...and expression.
Exercices de grammaire Workbook p.10